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项目教学法下的《角色设计》教学设计 项目教学法下的《角色设计》教学设计 行动导向教学是以学生为本，要求学生从一开始就参与到教学过程的设计、实施和评价之中，以培养学生自主学习、团队合作等综合能力提高为目的教学。 以下以“我的同学”系列《角色设计》为任务进行的教学设计为例进行说明。 学情分析：选取16动漫班45名学生，该班学生的学习习惯和基础普遍较差，传统的教学模式不是很适用；对专业学习缺乏激情；在学习特点上学生喜欢互动性强的学习环境，乐于接受以小组合作形式开展学习，具备查阅相关资料的基本能力。 课程内容：以“我的同学”系列角色设计 教学目标：学会角色头部三视图的绘制方法；学会Q版人物角色全身三视图的绘制方法并能运用夸张和变形的方法进行人物角色的再创作。 工作任务：临摹3张转面图作业，创作3张转面图作品；临摹3张Q版人物全身三视图作业，创作3张Q版人物全身三视图作品。 以上任务完成后以小组为单位，以“我的同学”为主题，挑选并绘制本小组一名成员的三视图。 教学过程：项目完成后由教师和各小组完成测评工作。 表4.3 任务一——角色头部转面三视图的绘制方法 参考学时 4 学习目标熟练掌握角色正面脸、全侧面脸及四分三侧面脸的绘制方法 工作任务临摹3张转面图作业，创作3张转面图作品 相关实践知识绘制 相关理论知识熟练掌握三庭五眼及透视原理 拓展知识绘制的方法和步骤 表4.4 任务二——Q版人物角色全身三视图的绘制方法 参考学时 4 学习目标熟练掌握Q版人物角色全身三视图的绘制方法 工作任务临摹3张Q版人物全身三视图作业，创作1张Q版人物全身三视图作品 相关实践知识绘制 相关理论知识头身比例的相关知识以及透视原理 拓展知识绘制的方法和步骤 表4.5 任务三——绘制“我的同学” 参考学时 8 学习目标抓住人物特征进行《角色设计》 工作任务以小组为单位，以“我的同学”为主题，挑选并绘制本小组一名成员的三视图。 相关实践知识绘制 相关理论知识人物头部、五官、等综合知识运用 拓展知识绘制的方法和步骤 教学反思： 首先，教学效果：在项目教学法的教学环节中，学生在角色设计从表面学习引入深度学习，由常用技法到特殊技法逐步过渡，并最终能够独立完成简单项目的角色设计。在教学过程中，教师合理安排好理论讲授与实践时间，首先在理论上使学生形成对所学知识点的理论概念，然后再经由教师示范的过程，在看的过程中学生会结合自身特点思考具体的绘画技法，然后，再用实际项目令学生实践练习，从学生的作业中反映出的普遍问题由小组代表进行点评，充分利用项目的导向特点和小组合作的优势来达到较好的教学效果。 其次，不足之处：在设计项目中，没有更好的鼓励学生发挥主观能动性，且教学内容偏少。